Filiz Kılıç: 7. HAFTA ÖDEVİ

1. ÖĞRETİCİ İÇERİKLER

-Öğretim teknolojilerinin öğretim sürecindeki yeri ve kullanım hakkında bilgilendirme yapıldı.

-Öğretim tasarımında sistem yaklaşımı, tasarım kelimesi kökeni tasalanmak gelmektedir.

-Sistem ,belirli bir amaca yönelik olarak birlikte çalışan, birbirinden etkilenen ve bağımlı olan parçalardan oluşan bir kümedir.

-Öğrenme -öğretme etkinlikleri bütünün belirli özel amaçlar açısından sistemli biçimde desenlenmesi, yürütülmesin ve değerlendirilmesidir.

-Sistem yaklaşımı ,girdi (hedef) -işlem(planlama -uygulama)- Çıktı( ürün ) bölümlerinden oluşmakla birlikte ,girdi ve çıktı arasında dönüt yapılır.

-Sistem yaklaşımında açık sistem -kapalı sistem-izole sistem olarak sistemler bulunmaktadır.

-Sistemde açık sistem istiyorsak radikaller, kapalı sistem liberaller, izole sistemde muhafazakar olarak düşünülebilir.

-Program geliştirme süreci içerik analizi ve planlama -tasarım-yürütme, uygulama- değerlendirme ve düzenleme bölümlerinden oluşur. Her bölümde geri bildirim ve dönüt olmalıdır. Öğretim tasarımının bu sürecin tasarım ve geliştirme aşamasında yerini bulur..

-Program geliştirme geniş ,öğretim tasarımı dar kapsamlıdır.

-Öğretim tasarımı nasıl öğretileceğine yönelik olarak ortaya konan düşüncelerden yola çıkarken, program geliştirmede ise, ne öğretileceği ve doğrudan bir felsefi akım temel alınarak yola çıkılır.

-Withkoji uygulaması hakkında bilgi verildi.

-Bu haftadan sonra anlatılan uygulamaların uygulama kılavuzu hazırlanış bölümleri anlatılmayacağı söylendi.

2. İLGİNÇ BULDUKLARIM

-Mezopotamya da öğretmen seçiminde 40 yaş ve en az bir kız bir erkek çocuğu olanlardan seçilmesi.

-Platon 'un (devlet) adlı eserinde 50 yaşın altındakilerin öğretmen olmasın demesi.

-Açık sistemin bardak ile, Kapalı sistemin şişe, izole sistemin kapalı termos ile sembol edilmesi,

-Sistem yaklaşımında ,Girdi-işlem ve çıktı bölümlerine, araba örneği verilmesi, bu örnekte, teker ,şoför, direksiyon gibi kısımların girdiye, işlem gaza basmak, bunun eğitimde ise, eğitim felsefesi girdi, işlem , sınıf yönetimi, öğretim yöntem teknikleri, çıktı ise davranış değişikliği, diploma olduğu örneği.

-7 ve 17 yaş öğrencisinin yaratıcılık, eleştirel düşünme ,soru sorma, karşılaştırma, girdi çıktı bağlamında karşılaştırılması ,7 yaştaki çocuğun bu bağlamda olumlu olduğu,

-İkigai japonca, Türkçesi yaşama sebebi ile ilgili bilgiler oldukça ilginçti.

3. KATILDIKLARIM

- Öğretim tasarımında, programı etkili kılmanın yolu öğretime odaklanan öğretim tasarımı ile mümkündür.

-Öğretim tasarımında sistem yaklaşımı ile ilgili teorik içeriklerin tamamına katılıyorum.

-7 Yaş ve 17 yaş arasında yapılan karşılaştırmada 7 yaş çocuklarının yaratıcılık ,eleştirel düşünme, soru sorma ,karşılaştırma açısından güçlü olarak eğitime başladığı ama sistem içerisinde bu özelliklerden uzaklaştığı bu bağlamda öğretim tasarımı açısından değerlendirilmesi ve düşündürücü olduğuna katılıyorum.

-Herkesin öğretmen olamayacağı öğretmen olanların belli bir bilgi ,birikim ve deneyime sahip olmaları gerektiği platon 'un görüşlerine kısmen katılıyorum.

-Bu haftadan sonra derste anlatılan uygulamanın işlem aşamalarının anlatılmasının iptal edilmesine katılıyorum.

4.KATILMADIKLARIM

-Bu haftaki ders içerikleri ve örnekleri tamamına katılıyorum katılmadığım bir içerik yok.

-uygulamalı bir ders olduğu için ders zamanının uygulama anlatılmasına daha az zaman ayrılmasına katılmıyorum. (Teorik bölümün az uygulama anlatımına daha uzun süre verilmeli.)

WİTHKOJİ UYGULAMASI LİNKİ

https://koji.to/Filiz_kilic

WİTHKOJİ QR KODU