11. HAFTA ÖDEVİ

 Socrative'de Okul Öncesi Eğitime Uygun Sınav Oluşturuldu:

Socrative'den Sınav Oluşturma Aşamaları:

9. HAFTA

 1.ÖĞRETİCİ İÇERİKLER

- Vize haftası olması sebebiyle ders işlenmedi.

-Vize ile ilgili ödev bilgilendirilmesi yapıldı.

-Ara sınav konusu :Eğitim sorunlarına ilişkin çözüm önerilerinin paylaşılması.

   *Eğitim sisteminin girdi , işlem çıktı öğelerini ele alarak ,bu öğelere ilişkin eğitim sorunları,

    *Öğretim sürecindeki; program, hedefler ,yöntem ve teknikler ,öğretim teknolojileri, ölçme değerlendirme öğelerini düşünerek, bu öğelere ilişkin sorunları,

     *Eğitim sistemindeki paydaşlara ilişkin sorunlar,

      *Dünden bugüne değişen yeni sorunlar,

      *Eğitim sorunlarına ilişkin çözüm önerileri ile ilgili görüşlerimizi yazarak bir video çekip ödev hazırlanacak.

-Ödev teslim Tarihi:24 Nisan 2022 olduğu öğrenildi.

2.KATILDIKLARIM

-Ödev içeriği ve teslim tarihi olması gerektiği gibi, konular güncel, mesleki açıdan yapabileceğimiz özellikte, ödev teslim tarihi yeterli, ödev hazırlama tekniği uygun.

10. HAFTA

 1. ÖĞRETİCİ İÇERİKLER

-İnternet ve uzaktan eğitim ile ilgili bilgiler verildi.

-internetin tanımı ile ilgili sorular soruldu ,görüşler alındı. 

-İnternetin faydaları ile ilgili soru -cevap tekniği ile görüş alındı .

-İnternet ile ilgili olarak olası tehlikeler ile ilgili bilgi alışverişi yapıldı.

-İnternetin sunduğu fırsatlar ile ilgili beyin fırtınası yapıldı.

-Öğrenen olgunluğu  ve öğrenen özerkliği ve internetin bu kavramlar bağlamında kullanımı ile ilgili bilgi verildi.

-Sıradaki ilk iki hafta dersin işlenişi hakkında bilgi verildi.

-x mind zihin kavram haritası oluşturma uygulaması ile ilgili bilgiler verildi.

2. İLGİNÇ BULDUKLARIM

-Sosyal ikilem belgeselinin konusu, sosyal medya üzerinde interneti anlatan düşündürücü bir belgesel olduğu söylendi. En kısa zamanda izlemeyi düşündüren bir anlatım yapıldı ders öğretmeni tarafından.

-Facebook eski kurucusunun ayrılma sürecini anlatıyor olması ilgi çekici.

-Bedava internetin malı kullanıcının kendisidir. sözü

-Severance dizisi konusu oldukça ilginçti.

-Dabbe filminde dabbeye yüklenen aslında internet oluşu yeryüzü ağlar, gökyüzü uydular benzetmesi çok ilginç ve düşündürücü.

-Kredi kartlarının modern tefeci benzetmesi, kitap tefeci ise, internet şimdinin kredi kartı benzetmesi çok güzel bir benzetme örneği.

-İnternetin bal kavanozuna benzemesi. Kavanozdaki  balı nasıl yemek isteğine bağlı olarak, interneti nasıl kullanırsan fayda ve zarar elde edersin benzetmesi. İnterneti kullanmayı bilmeyenler  balı tatmak için  kavanozun kapağını nasıl açacağını bilmeyenler gibidir.

-Akademisyenlerin bir zamanlar kitap yazılmasına karşı olması ile öğretmenlerin internetten öğrencinin her bilgiye ulaşmasını istememesine benzetme çok doğru.

-Eğitim fakültesi öğrencilerine yapılan bir çalışmada öğrencilerin rol model aldığı kişilerin siyasetçi, sanatçı, sporcu olması eğitimle ilgili bir kişiyi rol model almamalarının düşündürücü oluşu.

3. KATILDIKLARIM

- Pandemi nedeniyle uzaktan eğitimin, kaçınılmaz olduğunda gündemimizin ilk sıralarına yer aldı.

-Uzaktan eğitim sürecinde öğrencilerin internet ile arasında bazı aileler aracı koyabilirken bazıları konulamadı ve internet ile ilgili oluşacak sorunlar arttı.

--Sınırsız internet alan çocuğun zararı barajdan elektrik alan ampulün  patlaması gibi olur düşüncesi.

- İnternetin en büyük düşmanı uyku, insanların uyumasını internet istemez, fikri.

- İnternet öyle bir durumdaki, kişilerin kime oy vereceğini bile büyük bir oranda doğru tahmin edebiliyor.

-İnternet bir bilgiye ulaşmada zaman ve ulaşım açısından oldukça güçlü yönleri olduğuna katılıyorum.

- Para ve tanrı insan zihninin iki büyük soyutlamasıdır.

-Öğrenen özerkliği  ve olgunluğu olan bireyler  uzaktan eğitimde fayda sağlar.

-Güç bir süre sonra zehirler. 

-Atı suya götürebilirsin ama zorla içiremezsin ingiliz atasözüne katılıyorum.

-uzaktan eğitimde ve uzaktan çalışmada rutin hayat ile profesyonel hayata geçişin hızlı olması profesyonellikten uzaklaştırdı görüşüne katılıyorum.

4.KATILMADIKLARIM

- Bu derste anlatılan tüm konulara ,söylenilen sözler ve örnekler, benzetmeler, karşılaştırmaların tamamına katılıyorum. Dersin başından sonuna kadar katılmadığım bir durum yok. 

-X MİND  ZİHİN HARİTASI OLUŞTURMA UYGULAMASI- (Okulöncesi Eğitime uygun olarak hazırlandı.)

7. HAFTA ÖDEVİ

1. ÖĞRETİCİ İÇERİKLER

-Öğretim teknolojilerinin öğretim sürecindeki yeri ve kullanım hakkında bilgilendirme yapıldı.

-Öğretim tasarımında sistem yaklaşımı,  tasarım kelimesi kökeni tasalanmak gelmektedir.

-Sistem ,belirli bir amaca yönelik olarak birlikte çalışan, birbirinden etkilenen ve bağımlı olan parçalardan oluşan bir kümedir.

-Öğrenme -öğretme etkinlikleri bütünün belirli özel amaçlar açısından sistemli biçimde desenlenmesi, yürütülmesin ve değerlendirilmesidir.

-Sistem yaklaşımı ,girdi (hedef)  -işlem(planlama -uygulama)- Çıktı( ürün ) bölümlerinden oluşmakla birlikte ,girdi ve çıktı arasında dönüt yapılır.

-Sistem yaklaşımında açık sistem -kapalı sistem-izole sistem olarak sistemler bulunmaktadır.

-Sistemde açık sistem istiyorsak radikaller, kapalı sistem liberaller, izole sistemde muhafazakar olarak düşünülebilir.

-Program geliştirme süreci içerik analizi ve planlama -tasarım-yürütme, uygulama- değerlendirme ve düzenleme bölümlerinden  oluşur. Her bölümde geri bildirim ve dönüt olmalıdır. Öğretim tasarımının bu sürecin tasarım ve geliştirme aşamasında yerini bulur..

-Program geliştirme geniş ,öğretim tasarımı dar kapsamlıdır.

-Öğretim tasarımı nasıl öğretileceğine yönelik olarak ortaya konan düşüncelerden yola çıkarken, program geliştirmede ise, ne öğretileceği ve doğrudan bir felsefi akım temel alınarak yola çıkılır.

-Withkoji uygulaması hakkında bilgi verildi.

-Bu haftadan sonra anlatılan uygulamaların uygulama kılavuzu hazırlanış bölümleri anlatılmayacağı söylendi.

2. İLGİNÇ BULDUKLARIM

-Mezopotamya da öğretmen seçiminde 40 yaş ve en az bir kız bir erkek çocuğu olanlardan seçilmesi.

-Platon 'un  (devlet) adlı eserinde 50 yaşın altındakilerin öğretmen olmasın demesi.

-Açık sistemin bardak ile, Kapalı sistemin şişe, izole sistemin kapalı termos ile sembol edilmesi,

-Sistem yaklaşımında ,Girdi-işlem ve çıktı bölümlerine, araba örneği verilmesi, bu örnekte, teker ,şoför, direksiyon gibi kısımların girdiye, işlem gaza basmak, bunun eğitimde ise, eğitim felsefesi girdi, işlem , sınıf yönetimi, öğretim yöntem teknikleri, çıktı ise davranış değişikliği, diploma olduğu örneği.

-7 ve 17 yaş öğrencisinin yaratıcılık, eleştirel düşünme ,soru sorma, karşılaştırma, girdi çıktı bağlamında karşılaştırılması ,7 yaştaki çocuğun bu  bağlamda olumlu olduğu,

-İkigai japonca, Türkçesi yaşama sebebi ile ilgili bilgiler oldukça ilginçti.

3. KATILDIKLARIM

- Öğretim tasarımında, programı etkili kılmanın yolu öğretime odaklanan öğretim tasarımı ile mümkündür.

-Öğretim tasarımında sistem yaklaşımı ile ilgili teorik içeriklerin tamamına katılıyorum.

-7 Yaş ve 17 yaş arasında yapılan karşılaştırmada 7 yaş çocuklarının yaratıcılık ,eleştirel düşünme, soru sorma ,karşılaştırma açısından güçlü olarak eğitime başladığı ama sistem içerisinde bu özelliklerden uzaklaştığı bu bağlamda öğretim tasarımı açısından değerlendirilmesi ve düşündürücü olduğuna katılıyorum.

-Herkesin öğretmen olamayacağı öğretmen olanların belli bir bilgi ,birikim ve deneyime sahip olmaları gerektiği platon 'un görüşlerine kısmen katılıyorum.

-Bu haftadan sonra derste anlatılan uygulamanın işlem  aşamalarının anlatılmasının iptal edilmesine katılıyorum.

4.KATILMADIKLARIM

-Bu haftaki ders içerikleri ve örnekleri tamamına katılıyorum katılmadığım bir içerik yok.

-uygulamalı bir ders olduğu için ders zamanının uygulama anlatılmasına daha az zaman ayrılmasına katılmıyorum. (Teorik bölümün az uygulama anlatımına daha uzun süre verilmeli.)

WİTHKOJİ UYGULAMASI LİNKİ

https://koji.to/Filiz_kilic

WİTHKOJİ  QR  KODU

WİTHKOJİ UYGULAMASI KILAVUZU

-ÖNCELİKLE GOOGLE ARAMA MOTORUNDAN WİTHKOJİ .COM ADRESİNE TIKLAYIN.

-BİR KULLANICI ADI SEÇİN.SONRAKİ BÖLÜMÜNE TIKLAYIN.

-GEREKLİ AÇIKLAMALARI SİZE UYGUN OLARAK DOLDURUN.

-BİRAZ KENDİNİZDEN BAHSEDİN BÖLÜMÜNDEN GEREKLİ BÖLÜMLERİ DOLDURUN.

-EKRAN PROFİLİNİZİ  SEÇENEKLERDEN KENDİNİZE GÖRE DÜZENLEYEBİLİRSİNİZ.

-UYGULAMALARDAN KENDİNİZİ ANLATAN UYGULAMALARI EKLEYEREK OLUŞTURUN,EKLEYİN.

 

-LİNK PAYLAŞMAK İSTEDİĞİNİZDE RESİMDEKİ BÖLÜMLERİ TIKLAYIN.

-LİNKİ İSTEDİĞİNİZ BÖLÜMDE PAYLAŞIN.

-PROFİLİNİZİ GÖRÜNTÜLEYEBİLİR, GEREKLİ DEĞİŞİKLİK ,DÜZENLEME ,EKLEME YAPABİLİRSİNİZ.

-Üstesinden gelmek bölümüne seçerek gerekli düzenleme  yapılarak uygulamayı kişiselleştirebilirsiniz.

8.HAFTA ÖDEVİ

 1.ÖĞRETİCİ İÇERİKLER

-Görsel materyal tasarımı konusu anlatılacağı belirtildi.

-Ders başlangıcında Edip YÜKSEL 'in  yapılan icatlar ile ilgili evde kullanılan eleştirilerinin yer aldığı bir video izlendi.

-Görsel materyallerin tasarımında iki önemli unsur var olduğu bunun ise  sentez öncesinde iyi bir analizin gerekli olduğu öğrenildi.

-Tasarım ve geliştirme başlığı altında tasarım öğeleri ve tasarım ilkeleri alt başlıkları gösterildi.

-Tasarım öğeleri; çizgi-şekil-alan-boyut-doku renk olduğu öğrenildi.

*Çizgi: Çizgilerde yazılı ifadeye gerek yok, çizgilerin derinlik özelliği algısı verir, hareket ve dinamizm hissi verir. Örneğin bir otoparktaki sarı siyah çizgilerin, otoyoldaki kesik ve düz çizgilerin bir dile ihtiyaç olmadan uluslararası bir anlamı olduğu  öğrenildi. yatay çizgiler durgunluk ve sabitlik, Dikey çizgiler güç gösterir ,yukarı bakma hissi verir. Köşegen ve eğik çizgiler hareket ve dinamizm hissi verdiği öğrenildi.

*Şekil: şekiller anlaşılır olması için karmaşaya yer verilmeden basit olması gerektiği öğrenildi.

*Alan: alan kullanımı materyalin anlaşılır olmasını sağlar. alanı uygun kullanma karışıklığı engeller ve kullanım kolaylığı sağlar. ilk dikkat edilmesi gereken noktalar sol üst ,en az dikkat sağ alt köşede olması öğrenildi.

*Boyut. Büyüklük konusunda fikir verir.3 boyutluluk  algısı verir. Cisim diğer cisimlerle kullanıldığında bir anlam ifade eder. Boyuta dikkat etmek görsellik açısından önemli olduğu belirtildi.

*Doku: Görselin gerçekliğini arttırmak ,algıyı desteklemek adına kullanıldığı belirtildi.

*Renk. Etkililiği bilinçli kullanımına bağlıdır. Bir renk diğer kullanılan renkler ile anlam ifade eder. Renk çemberi örneği incelendiğinde bütünleyici renkler etkiyi arttırırken (Yeşil üzerine kırmızı ) , uyumlu renkler birbirinin etkisini  azaltır.(turuncu, kırmızı ). Materyal üzerinde renklerin kullanımında ,sarı zemin üzerine siyah yazı yada tersi, beyaz zemin kırmızı yazı ,Beyaz zemin siyah yazı, Mavi zemin beyaz yazı, Beyaz zemin yeşil yazı daha etkilidir. Renklerin öğrenenlerin yaşlarına uygun düzenlenmelidir Örneğin küçük yaşlarda canlı parlak  renkler ilgiyi arttırır. Renkler gerçek yaşamdakine uygun olarak kullanılması gerektiği öğrenildi.

-Tasarım İlkeleri:  Bütünlük, Denge, vurgu, hizalama, yakınlık olduğu öğrenildi.

* Bütünlük: tasarımdaki her bir parça bütüne hizmet ederse mesaji alma ve yorumlama kolaylaşır..

*Denge: Yatay ve dikey eksenin her iki tarafında objelerin eşit dağıtılması ile oluşur.

*Vurgu : Ön plana çıkması gereken konular vurgulanır. Vurgu bütüne  baskın olması gerekir. Belirli bir noktaya vurgulamada ,kalın ,italik ,renkli, altı çizili olarak gösterilebilir.

* Hizalama: sağa hizalama yöntemi değil sola hizalama yöntemi tercih edilmelidir. Ortalama hizalama ise sadece başlıklarda tercih edilmelidir.

*Yakınlık: Çizgiler yakınlaştıkça anlam kazanır. siyah beyaz çizgiler zebra, çizgilerin yakınlığı daire, üçgen örneğinde olduğu gibi.

 Öğretim Materyal Tasarlanırken;

- Basit ,sade ,anlaşılır olmalı.

-Gerçek resim yerine karikatürler ,çizelgeler, diyagramlar, basit resimler kullanılmalıdır.

-Verilmek istenen mesajlar doğrudan verilmelidir.

-Simgeler en az gerçek görünüm kadar etki verebilir.

-Görsellerde metin miktarı sınırlandırılmalı , sadece anahtar metinlerden oluşan az ve öz metinler kullanılmalı.

- Karşılaştırma kullanılmıyorsa bir defada bir resim olmalı.

-Öğrencilerin resimleri nasıl yorumlayacakları öğretilmelidir.

Kullanılan görseller herkesin görebileceği kadar büyük olması gerektiği öğrenildi.

-Ders Materyali Geliştirme Aşamaları öğrenildi.

- Hedefler belirlenir. Etkinliklerde hangi içerik ve sürecin yer alacağı tasarlanır. Hedef ve kazanımları gerçekleştirecek etkinliklerde yer alan materyaller tasarlanır. Araç gereç ve materyaller tasarlama ilkelerine göre birleştirilerek oluşturulur. Materyal oluşturulur. Sonuçlar değerlendirilir. aşamaları belirtildi.

-Farklı tasarım örnekleri gösterildi.

2. İLGİNÇ BULDUKLARIM

-Tasarım hakkında ev eşyaları ile ilgili eleştirel bakış açısı oldukça ilginçti.

-Eleştirilerde olumlu başlayıp olumsuza giderek farklı bir bakış açısı sunması.

-Küçük prens romanının ilk önce 1000 sayfa olması zamanla 100 sayfaya inmesi .(Tasarım ilkelerinden vurgu örneği )

-Ünlü ressam Leonerdo da Vinci 'nin önemli eserlerinde  resimlerinde altın oranını kullanması.

- Tasarım öğelerinden boyut konusu anlatılırken ,Öğretmen maaşının gelişmiş ülkelerle kıyaslanması ile gelişmemiş yada gelişmekte olan ülkelerle kıyaslandığındaki algı örneği.

-Ders sonundaki ilginç tasarım örneklerinde pizza kesici, bıçaklık ,oturak ve yatak oldukça ilginçti.

-Dikkat çekme ,anlam- kavrama ,hatırlama, ile Akademik -bilimsel, reklamcılık ve gazetecilik kullanım öncelikleri ile ilgili anlatılanlar. 

-Efradını Cami Ağyarını mani  deyimi anlamı, ne eksik ne fazla, artığı eksiği olmayan anlamı. yeni deyimler öğrenmek oldukça ilginç ve merak uyandırıcı.😊

3.. KATILDIKLARIM

-Öğretici içeriklerin tamamına katılıyorum.

-Basit gibi görünen işlevsel parçaların bozulduğunda büyük sorunlara yol açabilir.

- Yapılan tasarımlara eleştirel bakış açısı ile bakılmalı.

-Bizim ülkemizdeki öğrencilerin bir çok ülkeye göre yaratıcı olduğu, ancak bunu sezgisel olarak yapması olumsuz yanımız.

-Eksiyi artıya çıkarmak için analiz sentez yeteneği kaydetme, not alma özelliği geliştirilirse çok yaratıcı icatlar olur.

-Bilim bilim için yapılır yoksa popülariteye hizmet eder.

-Eğitim materyali anlaşılmak ister.

-Avamın alfabesi resimlerdir.

-Ya gel al git, ya git al gel sözü. 👍

4.KATILMADIKLARIM

- Proje bilim şenliklerinde yapılan çalışmaların amaca uygun olmadığı fikrine katılmakla birlikte, Proje çöplüğüne dönme fikrine kısmen katılmıyorum. Çoğunlukla çocuğun yapacağı çalışmaları aile ve öğretmenler yapsa bile çocuğun o havayı teneffüs etmesi ,bilim şenliklerinde yapılan çalışmaları görmesi oradaki hava ,enerji şenlik olayını görmesi bile bir nebzede olsa farkındalık oluşturmasına sebep olur ki bir çocuğa bile ulaşmak  bir kazançtır. Bu etkinlikleri hiç görmemektense , görmesi daha uygun olur. yanlışlar görülerek  bazen doğruya ulaşılabilir.

PREZİ ÖZGEÇMİŞ UYGULAMASI OLUŞTURULDU

6.HAFTA ÖDEVİ

 1.ÖĞRETİCİ İÇERİKLER

-İnönü üniversitesinin daha önce var olan hesapları silerek her öğrencinin öğrenci numarası ile ogr.inonu.edu.tr uzantılı yeni bir adres alınması gerekliliği öğrenildi.

- Bundan sonra yeni alınan  inönü üniversitesi e posta adresi ile girileceği belirtildi.

-Yeni uygulama için isteyen öğrencilere adres ve şifre almada ders öğretmeni tarafından yardım edildi. 

-Şifre oluşturma ve adres alma ile ilgili olarak işlem basamakları gösterildi.

-Şifre oluşturma işlemleri nedeniyle yeni konu işlenemedi.

-Gerekli destek ve yardımlarını esirgemeyen ders öğretmeni İSMAİL ŞAN hocamıza teşekkür ederiz.😊